代后记——再看"教育"的实质

代后记——再看"教育"的实质


来源:宝宝成长网  作者:佚名

教育是为了什么?

本书通过对现有幼儿教育的反思,认为现有的幼儿教育存在着重大的基本性错误,并试图指出其错误的关键所在。
关于教育的目的,正如《还剩一般的教育》当中所说,一定存在着"说真心话"和"贯彻方针"的差异。尽管大家没有明确将它说出来,但实际上,我认为:其重点一直没有偏离为教育而教育的方向。因此,大家默默认同了现有的教育,认为孩子进入学校就要默默地接受老师的知识灌输,并且认为现有的教育是天经地义的。
教育教育,不仅要"教人",而且要"育人"。只有这样,才能结出丰硕的果实。而且孩子无时无刻不在成长。因此,我希望大家理解:"育"在孩子还不会说话之前,具有巨大的力量,它可以决定孩子的一生。这就是幼儿教育和零岁教育的意义所在。
此外,关于教育,以前大家全力以赴追求的是能用肉眼看见和确认的"物",而不是如何使人和社会幸福起来。可以说,以前的教育缺少精神和人性的东西。我认为,现在的教育必须把重点放在培养人的"精神"上。必须看到,计算机带来了革命,带来了时代的变化。正因为如此,我才希望大家重新考虑如何面向21世纪培养人的问题。
在此,我打算对本书所提出的问题进行整理。

第一个问题:了解胎儿和新生儿的能力

从前,人们对胎儿和新生儿所具有的身体性能力和精神性能力认识不足。
正如在第1章中所说明的那样,直到最近,人们还只能采用通过听诊器来测量心跳等方法来观察婴儿的状态。可是现在,由于超声波诊断技术的出现,使得人们可以对婴儿的状态进行更加详细的观察。由于观察能力的提高,人们的开始清楚地认识到,大家以前对胎儿和新生儿的能力评价是荒唐可笑的。因此,我们不得不对幼儿教育的应有形态,开始的时机和方法等各个方面进行重新的认识。也就是说,我们必须对整个教育进行重新思考。

第二个问题:对临界期的思考

现在,我们已经清楚地认识到,胎儿和新生儿具有无限发展的潜能。当然,人们对潜能"从什么时候开始"的理解完全不同。
"什么时候"的问题对人很重要也很严肃,因此有多次重申的必要。有许多潜能,如果不赶在早期的某个时间之前去学会它,以后就很难掌握。这个问题,在此之前,谁都没有去认真考虑它。因侧,现有的教育净再耽误人了。让人觉得,大家都在等教育出现问题以后,才去拼命地补窟窿。每每看到现有教育中存在着的问题,我只能暗自嗟叹,仿佛现有的教育在故意走一条艰辛的路。
我觉得,有很多事情都必须更多地考虑怀孕期间。因为教育的时机既不是只幼儿园,也不是指三岁,而是指无限接近零岁的时期。

第三个问题和已有的早期教育在目的上和方法上明显不同

长期以来,人们对早期教育和英才教育的是是非非,一直争论不休。有很多人认为,早期教育和英才教育会妨碍孩子的身心发育。因此,尽管早期教育在社会上被争论的沸沸扬扬,却一直没有关于早期教育应该做什么,怎么做以及从什么时候开始做的具体研究。正因为早期教育效果明显,能使孩子在智能或某方面的技术上取得优异的成绩,所以才会出现两种不同的意见的争论。一种意见主张追求效果;而另一种意见表示反对,认为早期教育和英才教育会带来负面影响。
如果可能,我们要更多地相信人所具有的潜能,并在此基础去做各种各样的尝试。为此,我们必须认真考虑,把"什么时候,做什么以及怎样做"的问题和人类的真正幸福结合起来。
如果要考虑新的教育,我们就必须考虑这样的问题,否则,我们将永远不能从现有的教育当中摆脱出来。这种对现有教育的重新思考必将会引起教育上的革新。

第四个问题:分成"左,右脑"来考虑

现在,"左脑和右脑"的说法已相当普遍。明确划分左右脑,并对其功能进行分别考虑确定很有意思。但是,正

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