“十六字英语教学法”即“课前自学，专心上课，及时复习，独立作业”，从而发展学生自主学习和合作学习的能力，形成了有效的学习策略。

　　课前引导学生自学

　　预习是英语学习中非常重要的环节，学生不懂的地方就是讲课的重点。要做到课前自学，就必须具备最基本的自学能力。我们利用母语把48个国际音标对称分类集中教学，又利用口诀教会学生根据音标学习生词。“从前往后拼，首先读元音。辅音轻，元音重，两者结合猛一碰。拼过一节(音节)，再一节，看准重音连起来。”

　　要学好英语，首先要突破难点，形成心理优势。听不懂，说不出，读不通，写不好，都是英语单词记得少。如何记忆词汇呢？教师可结合学生情况，归纳多种记忆方法供其选择。

　　告诉学生如何听课

　　要想学好英语，必须学会听课。告诉学生听课有三个作用：一是接受知识，二是体会老师的表述方法，三是解决自学不懂的知识。

　　听课是求知的捷径，因为它省去了很多探索的过程。俗话说：“会听听道道，不会听听热闹。”听讲时，要让学生听懂老师所讲的每一个重要细节，看懂老师是怎样思考、分析、判断和处理的，解决自学弄不懂的问题。

　　找适合自己的复习方法

　　引导学生合理安排复习时间。心理学研究发现，有几个时间段特别有利于巩固记忆：一是学习后最初几分钟内复习，电生理活动引起蛋白质的合成；二是学习后在48小时内复习；三是一周之后脑突触发生永久性变化。可见，复习越及时效果就越好。老师可以把这些理论告诉学生，帮他们找到最适合自己的复习方法。

　　作业一定独立完成

　　独立做作业是复习和同遗忘作斗争的重要手段，不经全面复习总结，就很难掌握系统的语言知识，在考试时就不能把该对象放入一定的联系及关系中去考察，也不可能具有较强的分析问题和解决问题的能力，即综合语言运用的能力。教师可以采取相对集中的方式，把语言、语法知识进行整理，补补“漏子”，理理“辫子”，按照《课标》的要求，适当利用母语，帮助学生理解和记忆。

　　总之，要鼓励学生多听多说多读多写。我相信“课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结”能让你的教学少走弯路。