笔者有一位朋友，家境还算富裕。有一宝贝儿子，上小学三年级。上学期期中考试，儿子得了个全班第一，朋友便奖励他一台游戏机，同时还许诺，如果期末还得第一，送他一台奔四电脑。
针对朋友这种靠物资激励孩子的教育方法，笔者并不赞同。在养育孩子过程中，物质鼓励和精神鼓励同样重要。精神鼓励可以令孩子更加自信，感受父母温暖的言语和赞赏的眼神，从而加倍努力。至于物质鼓励，因为孩子还小，难明大道理，物质奖励对她有一定的激励性，这种奖励很形象、很直观，能促使孩子为了达成某一愿望而努力学习，取得进步。而一旦孩子的愿望达成，家长适当奖给她一件她渴望已久的礼物，让她感受到成功的喜悦，再鼓励她继续努力，那么对孩子来说未尝不是一件好事。
但是奖赏不是目的，而是辅助性的评价，奖赏是对个体行为某种程度上的肯定，奖励要用得适当，用得合理，否则，乱用奖励，反而会失去奖励本来的意义。表扬奖励也是一种艺术，家长要针对自己孩子的特点对孩子进行适当的表扬与奖励。
许多家长把奖赏看作是食物和玩具等物质的代名词，那就狭隘化了（家长学院：父母学习成长的最佳学校）。一般来说，深受学生欢迎的奖励有精神奖励、活动奖励和物质奖励等。其中精神奖励包括微笑、关注、鼓掌、表扬等；活动奖励包括与妈妈一起玩牌、去公园、讲故事、帮忙包饺子，洗菜、拖地板、擦拭家具，看电视、电影、马戏等，与大人一去玩球、一起做游戏、一起去吃麦当劳等；物质奖励包括冰淇淋、球、书、杂志、气球、特别的零食、玩具、服装等。
在日常生活中，对孩子的奖励应该精神鼓励为主，物质奖赏为辅。物质奖励和精神鼓励一样，都是夸奖的积极有效的手段。每个孩子感兴趣的项目是不同的，父母可以根据孩子的具体情况从上述三个方面自行选择。
对孩子奖励应遵循中庸之道。当孩子有了小小的进步，我们家长要给予表扬，鼓励孩子更加努力地学习，以便取得更大的进步。当孩子有了非常大的进步，家长可以适当给孩子一些金钱奖励，但金额不能太大。同时要让孩子知道，奖励的这些钱是属于他(她)个人的，他(她)虽然有权利决定这些钱的用途，但也不能乱花，可以先把钱存起来，以后再用到该用的地方，让孩子从小学会理财。
针对朋友这种靠物资激励孩子的教育方法，笔者并不赞同。在养育孩子过程中，物质鼓励和精神鼓励同样重要。精神鼓励可以令孩子更加自信，感受父母温暖的言语和赞赏的眼神，从而加倍努力。至于物质鼓励，因为孩子还小，难明大道理，物质奖励对她有一定的激励性，这种奖励很形象、很直观，能促使孩子为了达成某一愿望而努力学习，取得进步。而一旦孩子的愿望达成，家长适当奖给她一件她渴望已久的礼物，让她感受到成功的喜悦，再鼓励她继续努力，那么对孩子来说未尝不是一件好事。
但是奖赏不是目的，而是辅助性的评价，奖赏是对个体行为某种程度上的肯定，奖励要用得适当，用得合理，否则，乱用奖励，反而会失去奖励本来的意义。表扬奖励也是一种艺术，家长要针对自己孩子的特点对孩子进行适当的表扬与奖励。
许多家长把奖赏看作是食物和玩具等物质的代名词，那就狭隘化了（家长学院：父母学习成长的最佳学校）。一般来说，深受学生欢迎的奖励有精神奖励、活动奖励和物质奖励等。其中精神奖励包括微笑、关注、鼓掌、表扬等；活动奖励包括与妈妈一起玩牌、去公园、讲故事、帮忙包饺子，洗菜、拖地板、擦拭家具，看电视、电影、马戏等，与大人一去玩球、一起做游戏、一起去吃麦当劳等；物质奖励包括冰淇淋、球、书、杂志、气球、特别的零食、玩具、服装等。
在日常生活中，对孩子的奖励应该精神鼓励为主，物质奖赏为辅。物质奖励和精神鼓励一样，都是夸奖的积极有效的手段。每个孩子感兴趣的项目是不同的，父母可以根据孩子的具体情况从上述三个方面自行选择。
对孩子奖励应遵循中庸之道。当孩子有了小小的进步，我们家长要给予表扬，鼓励孩子更加努力地学习，以便取得更大的进步。当孩子有了非常大的进步，家长可以适当给孩子一些金钱奖励，但金额不能太大。同时要让孩子知道，奖励的这些钱是属于他(她)个人的，他(她)虽然有权利决定这些钱的用途，但也不能乱花，可以先把钱存起来，以后再用到该用的地方，让孩子从小学会理财。
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