二、二八定律在教育上的表现和影响

　　二八定律在教育上也表现得非常明显，20%的关键因素，会对教育结果产生80%的决定性影响；而80%的次要因素，虽然占了大头，但只对教育结果产生20%的微弱影响。

　　本文开头所说的现象，学霸们的父母正是有意无意中把更多精力放在20%的关键因素上，所以很容易就让孩子脱颖而出，而多数父母则是本能地把主要精力放在比较明显的80%的次要因素上，所以，教育结果不理想，就是再正常不过的事了。

　　美国教育部开展了一项大型儿童早期教育研究，叫ECLS。研究人员随机挑选了全美22000名儿童做样本，去跟踪调查这些孩子从幼儿园到小学5年级的学习进步情况。最后罗列出了16项和家庭相关的因素，然后逐一统计和分析，这些因素和孩子成绩之间的关系。得出的结论让人大吃一惊。一些在日常生活中被父母很看重的条件，却被证明和孩子的成绩一点关系都没有。

　　例如：
家庭氛围非常和睦
最近刚刚搬到一个比较好的小区
妈妈在孩子出生后到上幼儿园这段时间没有工作
孩子参加了儿童发展起步计划
父母经常带孩子去博物馆
孩子经常被打屁股
孩子经常看电视
父母几乎每天都给孩子读书

　　一些在平常并没有太看重的，却被证实和孩子的成绩高度相关。

　　例如：
父母受过良好的教育
父母有着很高的社会经济地位
孩子的母亲是在30岁（或30岁之后）的时候生下第一个孩子的
孩子出生时的体重较轻
孩子的父母在家说英语（这一项可以理解为主流社会语言，在中国就是说普通话）
孩子是领养的
孩子的父母参加PTA（家长与教师联合会）
学生家里有很多藏书（基本上都是父母看的）

　　美国教育部的研究结果一出，中国教育部直属单位——教育科学研究院也不甘示弱，对四省市（北京、黑龙江、江西、山东）小学生家庭教育状态也做了一个调查。结果更意想不到：早点让孩子上学，提前抢跑，并不能让孩子赢在起跑线上，反而还会让孩子因为过早学习引发挫败感，降低学习兴趣和成绩。花钱给孩子买好学校，跟孩子成绩的好坏也无关。周末、课外给孩子补课“加餐”，同样一点没用。不该花的钱花出去了，该提升的分数一点儿都提不上来。