来源：网络　　作者：佚名

攀，而是因为人类自身的认识有限，不能使自然赋予我们的无限潜能得以充分的发挥.
想想看，如果人类的认识极大的进步，当今的科学技术能够回答大多数问题，那么包括专家学者在内的许多人就会产生问题解决的错觉.但是，如果我们深入思考，便会发现：人类未知的领域还很多，不知道的要比知道的多得多.例如生命.尽管我们知道构成人体的大部分物质是什么，但是不管我们如何去摆能这些物质，却不能让我们人为地创造出一丁点的生命来.从我们这些外行人来看，专家学者似乎懂得人体的一切，其实他们对关键的问题一无所知。
我们知道人类的成长实体创细胞裂变的结果，但是我们不知道这种裂变是根据什么意图和什么设计方案来进行的.我们不知道：心理和感情是什么.是什么构造，如何产生，又如何进行储蓄。认为随着科学的进步和探测仪的发展人类就能了解自己大脑的生理构造等，这种看法是想当然的.实际上，人类连自己最起码的睡眠和记忆等机制都还没有弄清楚呢？
说道人的成长，发育和学习的问题，我们能装作什么都懂，按以前的方式去思考吗？我们能置之不理吗？在此，我想通过本书重新将这些问题提出来。

现代的幼儿教育受到误解

我对教育和养育幼儿有浓厚的兴趣，但却没有进行过专门的研究和亲身的体验。不过，就是现有的学问，没有人涉足的领域也很多，所以我觉得：作为一个门外汉，重要的是能提出直观性的问题。在本书当中，我还大胆的陈述了自己作为一个外行人的主观臆测，有不妥之处，望专家和家批评指正。
最先打开我视野的是因开创"铃木法"而闻名世界的铃木镇一先生.关于幼儿学习小提琴的利弊问题，当时曾经进行过激烈的争论，有人认为幼儿不宜学习，它的理由是：在日语环境中成长的孩子，无论是谁都能通过婴儿阶段对日语的耳濡目染而学会说日本语。日语这么难学都能学会，其他还有什么不是适宜的呢？
其次是从事汉字教育的石井勋先生.他认为：人必须从幼儿园开始学习汉字.为了印证自己的主张，他多方实践，走过艰难的路程，并赢得人们越来越多的支持，最后是自己的主张成为汉字教育的方法。
以前，人们不能轻易推翻沿袭至今的做法和常识。当有人象上面的两位先生发表自己的主张时，会遭到人们的强烈的抵制.但是现在，人们对幼儿教育或早期教育的抵触情绪以渐渐消失。而且，应该进行早期教育的主张也得到了人们的广泛认同。
但是，对幼儿教育的错误认识，如误解和曲解还很多。我的任务不仅在于主张幼儿教育，而且还在于纠正关于幼教的错误认识。本书的目的不是为了辩解，而且为了让更多的人通过我所讲述的事情去了解，关心和开展幼儿教育。

研究幼儿教育二十年的所得

二十多年前，我开始关注幼儿教育。当时，从事仓储人造纤维的大原总一朗社长带铃木镇一先生到索尼来，使我平生第一次见到了铃木镇一先生。铃木先生造访的目的是为推广他对孩子的新式教育方法而前来寻找合作伙伴的。从那以后，我对铃木先生进行小提琴早期教育的"魔力"一直惊叹不已。一个连自己名字都还说不清楚的小孩居然能娴熟的拉出高难度的小提琴曲！这决不是强逼孩子学习的结果，看之孩子的高兴演奏，不知怎得，我的内心不由得涌起一阵的感动和愉快来。
以次为契机，幼儿教育成了我终生关心的课题。首先，我在1971年写出了名为《幼儿园教育，晚矣》一书。也许也有书名方面的原因，该书一出版就成了教育专家群起抨击的目标：怎么能这么早就开始教育呢？！但是，该书拥有很多读者，很快便成了畅销书，被翻译成多国文字在海外出版发行，仅在中国就发行了20多万册。
其次，我还写了题为《母亲从零岁开始的育儿法》一书。并通过创建于1969年的财团法人幼儿开发协会，利用每月的杂志，讨论会和讲演一切机会，拚搏宣